Los problemas que relacionamos con la escolarización trascienden el carácter funcional atribuido al sistema de la enseñanza formal; están relacionados específicamente con el problema del conocimiento, con aspectos vinculados con los procesos cuyo horizonte está dado por la enseñanza y, específicamente, por los efectos (esperados o no) de este proceso.

Así, esta línea de trabajo académico interroga, no sólo la enseñanza (propósitos: institucionales, de programas o de contenidos curriculares, por ejemplo), investiga aquellos supuestos con los cuales es asumido, en ámbitos de la educación superior el aprendizaje. En consecuencia, esta línea de trabajo académico es el escenario para constituir intereses y preguntas de orden investigativo correspondiente a las acciones o prácticas inherentes a la función docente.